二十周年校庆?我跟南小的故事之三十七:《“菜鸟”班

时间:2021-01-21  点击次数:   

    在年级助理的磨难中,我清楚了首先要转换角色,我不是学校任务的常设中转者,而是年级工作的自动发明者;其次还要改变工作方法,不再局限于散点式的活动安排,而是长程性的活动设计;再次要处置好各类关系,dz2l.cn,年级与班级、老师与学生、老师与老师等。“菜鸟”班主任从此有了一群小搭档一起翱翔了。

    有名作家贾平凹说:“读书对一个人来讲特殊重要,人生教训一部门从生涯来,一局部从书中来,书读得多,对你的人生、心灵健康发展,确定有利益”。所以说,班主任要有强烈的学习意识。面对着开课的任务,不爱读书的我开端了拼命的补课,以奔驰的情势浏览与“新基础教育”有关的书籍。书翻开了我班主任工作的新世界,原来活动可以放手让孩子谋划,原来问题可以撒手让孩子解决,原来学科可以整合,原来教案可以生成,原来学生能够问得比老师多,本来老师可以说得比学生少……有这么多的原来都是我以前未曾思考过的。

 ??我跟南小的故事之三十七(老师篇)

 

                两年迷茫        

    加入工作之前的我,对于班主任这一角色的意识简直为零。虽然,在实习阶段随着领导老师介入过班级治理,但是自己要独当一面,心里着实不底气。2012年9月,我担负了二年4班的班主任,看着班里48个生疏的小面貌、听着他们七嘴八舌叽叽喳喳地向我提出“十万个为什么”时,我感觉自己低估了他们的实力。我的指令他们听得一脸茫然。班级惯例,问题学生等等情形,一度让我失眠。在这两年间,我每天都在和这些“小神兽”们斗智斗勇。我就像一头勤勤奋恳的老黄牛一样,天天反复做着繁琐的工作,偶然让自己倍感骄傲的便是自己提前完成了这些纷纷庞杂的工作。那时候的我,感到班主任就是这么个角色:时刻接受着来自上级下达的各种任务,并且能在划定时间内保质保量地完成,若能提前实现,那就是所谓的“效力”了。如何管理好班级,让学生更好地发展,我这个“菜鸟”班主任觉得迷茫。

 

    新基础普查请求每一个班主任都必需上场接收考验,这对每个人都是不小的压力。学校要求年级组要从系列活动当选取主要的节点活动进行展现。时间紧急,义务沉重,给年级组带来了极大的挑衅,对我而言更是压力重重。现在不是我一个人单打独斗,是组织一群人的一起战役了。我要怎么做好这次“战斗”的指挥官呢?年级组一起断定了“十岁成长礼”的活动主题,在发展活动之前,再次开会确认了活动要点:要体现学生态度,将学生设法联合进来;要体现人人参加,每个学生都要有事做;要体现活动价值,让学生有取得感。咱们带着这样的活动思路,咨询了学生的看法,召开年级会议一次又一次地进行谋划,一次又一次地梳理系列活动,一次又一次地探讨活动推动,一次又一次地修正普查教案……这个进程固然布满了迷惑、争执、和谐,然而年级组班主任们都给予了全情的投入和支撑,大家废弃休息时光,一起表演听课的学生,创设学生会答复出的各种谜底,一起组织评估语言。我更加逼真地感触到“单丝不成线,独木不成林”的情理,不必单打独斗真好,有年级组真好!

 

 

    时间荏苒,人不知鬼不觉中,我走出金色的象牙塔,进入到工作岗位已有多少年时间。谈到成长,总会想起初来乍到时,那张青涩的面庞。脑海中出现出良多画面,一幕幕如片子般逐一显现在面前。我想起第一次开家长会,当时的我,困顿又急忙,面对家长背稿子;我想起了第一次上公然课时的心里心神不宁,非常缓和焦急;还想起了新基础教育研究带来的磨练,从诚惶诚恐到自负绽开。一路走来,感到方向匆匆清楚起来,步调缓缓动摇起来,我想这就是成长吧。成长是融于日复一日的努力、一点一滴的改变,与日俱增、逐步演变的过程。

                继承前行        

审核:肖淑芬  张雯

撰稿:高梦菲

                三年探寻        

    三年的探索,七次的新基本班队运动研究,新基础理念中的“重心下移”“关注学生实在的需要”以及“把班级还给学生,让班级充斥成长气味”等理念在我心中生根发芽,让我学会关注学生的真实须要,改变了我与孩子们的关联,当初他们更加乐意亲热我并与我分享他们的主意。我在转变,孩子们也在改变;我在成长,孩子们也在成长。“菜鸟”班主任心中装着学生,一直地摸索前行。

图片:任佳妮

    合法我认为班主任工作就是在学校的宏观指点下,循序渐进地完成教育任务时,2015年夏天,“新基础教育”研究热火朝天地开展着。在一次次参与现场听课、评课的过程中,我的思维在不断地被激活、被开发。我第一次据说了“学生工作”,第一次晓得了“学生破场”“长程系列”“成长需求”等,这些新名词、新思维给我带来了宏大的冲击。原来我之前两年的班主任工作呈散点状况,缺少年级教育的整体设计,缺乏解读学生成长需要的才能……2016年3月我第一次与“新基础教育”正式会晤了,我有幸承当了新基础的班队活动研究,从此踏上“新基础教育”之路。

    现在我当班主任已是第八年,实际打磨,使一只“菜鸟”羽翼渐丰。我仍然在朝着做优良班主任的目的而尽力斗争着,这是我踊跃不懈的寻求,自己和自己比,昨天的自己和今天的本人比,在班主任生活中努力晋升自己,修炼自我,不断地超出自己。在越来越深刻的研讨中,我感想到了班主任工作的魅力,这份岗位中还有很多处所值得我去揣摩、研究、改良,还有许多对于学天生长的构思等候我在当前的工作中努力实现。“菜鸟”班主任将持续修炼,砥砺前行……

   “新基础教导”研究中,学校给予老师们更多自主的平台,班队会组织就是其中的一个实例。年级组的班主任们在年级助理的组织下,进行活动前期的学生剖析,活动过程的板块设计,活动中的资源应用,活动后的评级重建等一系列研讨工作。作为年级助理的我如何率领年级组其余班主任一起成长?

厦门市前埔南区小学   高梦菲